27.10.09
HIPERTETO
O Hipertexto para mim, e creio que para muitas pessoas se apresenta como um paradigma básico em que a teia mundial se baseia. Ele é uma espécie de texto multi-dimensional em que numa página trechos de texto se intercalam com referências a outras páginas. Depois de navegar entre os texto através dos links, percebi que não é muito difícil formar uma idéia do que é um hipertexto se pensarmos nas edições mais modernas da Enciclopédia Britânica que se constituem de uma mistura de informações com apontadores para outros trechos da própria enciclopédia, em uma Bíblia de estudo, que possuem referencias que apontam para outros textos com o mesmo sentido ou significado e até mesmo em um dicionário.
Segundo RAMAL, O hipertexto é subversivo a postura física do leitor: desde o texto em rolo, que ocupava as duas mãos para se poder realizar uma leitura linear e seqüencial, onde a revisão de determinados trechos era uma dificuldade constante, passando por livros encadernados permitindo virar páginas, mas ainda sem perder o senso de linearidade, até chegarmos ao hipertexto, um texto totalmente maleável, com sua visibilidade anunciada através de janelas e múltiplas caixas de texto. http://br.geocities.com/giulianoforgiarini/hipertexto/hipertexto.htm
O hipertexto na sua forma primitiva, não é uma coisa nova, já vinha sendo usado por muita gente como escritores e o próprio leitor que sempre faz anotação nas laterais do texto lido e no rodapé das paginas, para facilitar o entendimento ou para não perder as idéias que iam surgindo com a leitura. Com a informática tomou nova forma e nova dimensão.
O conceito de hipertexto, não é muito antigo foi criado na década de 1960 pelo filósofo e sociólogo estadunidense Ted Nelson. Este pioneiro da Tecnologia da Informação criou o conceito a partir da sua experiência pessoal com o computador nos anos 1960. Ted Nelson foi o primeiro a vislumbrar o impacto da máquina computacional nas humanidades e também foi o pioneiro a relacionar computação com teoria literária e antever os impactos que a digilização do conhecimento traria para a humanidade, como hoje podemos observar com a democratização de praticamente todas as informações, livros, vídeos e áudios. Ted Nelson esteve no Brasil em 2005 no FILE Festival Internacional da Linguagem Eletrônica. http://pt.wikipedia.org/wiki/Hiperm%C3%ADdia
O hipertexto é muito apropriado para a representação de informações no computador, pois, permite subdividir um texto em trechos coerentes e relativamente curtos, facilitando a sua organização e compreensão; permite também fácil referência a outras partes do texto ou a outros textos, totalmente independentes, muitas vezes armazenados em locais distantes. Isto cria uma característica própria de leitura da informação que, após um curto processo de adaptação, passa a ser intuitivo para o usuário, que se refere a esta leitura como “navegação'‘.
Segundo RAMAL, O hipertexto é subversivo a postura física do leitor: desde o texto em rolo, que ocupava as duas mãos para se poder realizar uma leitura linear e seqüencial, onde a revisão de determinados trechos era uma dificuldade constante, passando por livros encadernados permitindo virar páginas, mas ainda sem perder o senso de linearidade, até chegarmos ao hipertexto, um texto totalmente maleável, com sua visibilidade anunciada através de janelas e múltiplas caixas de texto. http://br.geocities.com/giulianoforgiarini/hipertexto/hipertexto.htm
O hipertexto na sua forma primitiva, não é uma coisa nova, já vinha sendo usado por muita gente como escritores e o próprio leitor que sempre faz anotação nas laterais do texto lido e no rodapé das paginas, para facilitar o entendimento ou para não perder as idéias que iam surgindo com a leitura. Com a informática tomou nova forma e nova dimensão.
O conceito de hipertexto, não é muito antigo foi criado na década de 1960 pelo filósofo e sociólogo estadunidense Ted Nelson. Este pioneiro da Tecnologia da Informação criou o conceito a partir da sua experiência pessoal com o computador nos anos 1960. Ted Nelson foi o primeiro a vislumbrar o impacto da máquina computacional nas humanidades e também foi o pioneiro a relacionar computação com teoria literária e antever os impactos que a digilização do conhecimento traria para a humanidade, como hoje podemos observar com a democratização de praticamente todas as informações, livros, vídeos e áudios. Ted Nelson esteve no Brasil em 2005 no FILE Festival Internacional da Linguagem Eletrônica. http://pt.wikipedia.org/wiki/Hiperm%C3%ADdia
O hipertexto é muito apropriado para a representação de informações no computador, pois, permite subdividir um texto em trechos coerentes e relativamente curtos, facilitando a sua organização e compreensão; permite também fácil referência a outras partes do texto ou a outros textos, totalmente independentes, muitas vezes armazenados em locais distantes. Isto cria uma característica própria de leitura da informação que, após um curto processo de adaptação, passa a ser intuitivo para o usuário, que se refere a esta leitura como “navegação'‘.
15.6.09
8.6.09
Plano de aula
Goiânia, maio de 2009.
Profª: Amélia
Turma: III Semestre da 2ª etapa (EJA) Turno: Noturno
Duração: 06 aulas de 45 minutos
Plano de aula
Disciplina: História do Brasil
Conteúdo: Guerra de Canudos
Leitura do texto Guerra de Canudos: a República se impõe ao sertão a ferro e fogo.
Objetivos
1) Conhecer as causas gerais e as imediatas do confronto em Canudos;
2) Entender os motivos da intervenção do Governo, bem como reconhecer os excessos dessa intervenção;
3) Refletir sobre o abandono do sertão nordestino por parte das autoridades governamentais da República velha e discutir em que sentido esse abandono, hoje, faz ou não parte do passado.
Comentário
A guerra de Canudos é um episódio muito significativo da história do Brasil: as populações de uma região de poucos recursos naturais é abandonada a sua própria sorte. Quando esta mesma população se organiza para resolver seu problema passa a ser vista como uma ameaça ao Estado.
Estratégias
1) Pedir que os alunos leiam o livro "Os Sertões" de Euclides da Cunha em seguida que façam uma releitura do mesmo, propor que em grupo de três levante a história de Canudos, seguindo o percurso trilhado pelo autor do livro.
a) Caracterizar geograficamente a região onde ocorreu o conflito. Fazer um paralelo de como era a região antes e como esta hoje.
b) Pesquisar a cultura do sertão nordestino, levantando aspectos tais como o coronelismo, o cangaço, a religiosidade popular, a literatura de cordel, etc.
Debate
Discutir com a classe:
· Qual o motivo da repressão violentíssima das autoridades governamentais?
· Qual o motivo da resistência obstinada da população de Canudos?
Recurso didático
Assistir ao filme "Guerra de Canudos", de Sérgio Resende, para motivá-los e levá-los a visualizar o panorama histórico.
Profª: Amélia
Turma: III Semestre da 2ª etapa (EJA) Turno: Noturno
Duração: 06 aulas de 45 minutos
Plano de aula
Disciplina: História do Brasil
Conteúdo: Guerra de Canudos
Leitura do texto Guerra de Canudos: a República se impõe ao sertão a ferro e fogo.
Objetivos
1) Conhecer as causas gerais e as imediatas do confronto em Canudos;
2) Entender os motivos da intervenção do Governo, bem como reconhecer os excessos dessa intervenção;
3) Refletir sobre o abandono do sertão nordestino por parte das autoridades governamentais da República velha e discutir em que sentido esse abandono, hoje, faz ou não parte do passado.
Comentário
A guerra de Canudos é um episódio muito significativo da história do Brasil: as populações de uma região de poucos recursos naturais é abandonada a sua própria sorte. Quando esta mesma população se organiza para resolver seu problema passa a ser vista como uma ameaça ao Estado.
Estratégias
1) Pedir que os alunos leiam o livro "Os Sertões" de Euclides da Cunha em seguida que façam uma releitura do mesmo, propor que em grupo de três levante a história de Canudos, seguindo o percurso trilhado pelo autor do livro.
a) Caracterizar geograficamente a região onde ocorreu o conflito. Fazer um paralelo de como era a região antes e como esta hoje.
b) Pesquisar a cultura do sertão nordestino, levantando aspectos tais como o coronelismo, o cangaço, a religiosidade popular, a literatura de cordel, etc.
Debate
Discutir com a classe:
· Qual o motivo da repressão violentíssima das autoridades governamentais?
· Qual o motivo da resistência obstinada da população de Canudos?
Recurso didático
Assistir ao filme "Guerra de Canudos", de Sérgio Resende, para motivá-los e levá-los a visualizar o panorama histórico.
27.5.09
Plano de aula
Amélia
Professora/ Coordenadora
Pedagoga, graduanda em Psicopedagia pela UNIFAN
mansõesparaiso@gmail.com
Esta entrevista vem confirmar aquilo que sempre tenho falado junto aos colegas de trabalho, que todos podem aprender independente da classe e do meio em que vive, basta ter a oportunidade de conviver com o objeto de estudo é como já dizia Paulo Freire em seu livro, Pedagogia da Autonomia, “ensinar exige apreensão da realidade”.
É sabido que o ser humano é dotado de inteligência e vontade, se tiverem oportunidades e se os órgãos públicos responsáveis pela pasta da educação deixarem de brigar entre si, roubar o dinheiro publico e se voltarem para as classes menos favorecidas, teremos então uma verdadeira revolução na educação.
Portanto é importante lembrar que não basta equipar escolas, se faz necessário capacitar as pessoas para exercerem com competências suas funções dentro desta, do porteiro ao gestor, todos precisam ter consciência do que é educação e o porque de tal investimento. Os profissionais da área também precisa querer aprender e apreender o novo. Quando se trata de tecnologias nas escolas, sempre aparecem os resistentes a essa “novidade”, muito por medo de não conseguirem aprender e ter que mostrar essa “deficiência” ao aluno por considerar que este sabe mais, por ter mais oportunidade que o próprio professor.
Penso como o saudoso Paulo Freire (2001)[1], quando ele já dizia:
Gosto de ser gente porque, mesmo sabendo que as condições econômicas, sociais e políticas, culturais e ideológicas em que nos achamos geram quase sempre barreiras de difícil superação para o cumprimento de nossa tarefa histórica de mudar o mundo, sei também que os obstáculos não se eternizam.
A entrevistada, Léa da Cruz Fagundes[2], nessa reportagem detentora de muita experiência nessa área do conhecimento digital e das novas tecnologias educacionais já afirma que, “é preciso preparar a pessoa para que ela aprenda. Mas o ser humano está sempre se desenvolvendo. Assim, as instituições também estão constantemente em processo. Por isso, a escola não precisa se preparar. Ela começa a praticar a inclusão digital quando incorpora em sua prática a idéia de que se educa aprendendo, quando usa os recursos tecnológicos experimentando, praticando a comunicação cooperativa, conectando-se. Mas algumas coisas ainda são necessárias. Conseguir alguns computadores é só o começo. Depois é preciso conectá-los à internet e desencadear um movimento interno de buscas e outro, externo, de trocas. Cabe ao professor, no entanto, acreditar que se aprende fazendo e sair da passividade da espera por cursos e por iniciativas da hierarquia administrativa”.
Percebemos com muita tristeza e revolta que as únicas pessoas que não entendem ou não querem entender essa verdade são os políticos que brigam entre si pelo poder, se atolando cada vez mais na corrupção, na ganância, levando o país e sua população ao fracasso e ao desanimo, aonde muitos chegam a se considerarem incompetentes para determinados fins, entre estes o aprender.
[1] Paulo Freire nasceu em Recife em 1921 e faleceu em 1997. É considerado um dos grandes pedagogos da atualidade e respeitado mundialmente
[2] Gaúcha, com 58 anos de magistério, é coordenadora do Laboratório de Estudos Cognitivos do Instituto de Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Psicóloga com mestrado e doutorado com ênfase em informática e conferencista internacional requisitada, preside atualmente a Fundação Pensamento Digital, organização não governamental que dissemina a computação entre populações carentes.
Professora/ Coordenadora
Pedagoga, graduanda em Psicopedagia pela UNIFAN
mansõesparaiso@gmail.com
Esta entrevista vem confirmar aquilo que sempre tenho falado junto aos colegas de trabalho, que todos podem aprender independente da classe e do meio em que vive, basta ter a oportunidade de conviver com o objeto de estudo é como já dizia Paulo Freire em seu livro, Pedagogia da Autonomia, “ensinar exige apreensão da realidade”.
É sabido que o ser humano é dotado de inteligência e vontade, se tiverem oportunidades e se os órgãos públicos responsáveis pela pasta da educação deixarem de brigar entre si, roubar o dinheiro publico e se voltarem para as classes menos favorecidas, teremos então uma verdadeira revolução na educação.
Portanto é importante lembrar que não basta equipar escolas, se faz necessário capacitar as pessoas para exercerem com competências suas funções dentro desta, do porteiro ao gestor, todos precisam ter consciência do que é educação e o porque de tal investimento. Os profissionais da área também precisa querer aprender e apreender o novo. Quando se trata de tecnologias nas escolas, sempre aparecem os resistentes a essa “novidade”, muito por medo de não conseguirem aprender e ter que mostrar essa “deficiência” ao aluno por considerar que este sabe mais, por ter mais oportunidade que o próprio professor.
Penso como o saudoso Paulo Freire (2001)[1], quando ele já dizia:
Gosto de ser gente porque, mesmo sabendo que as condições econômicas, sociais e políticas, culturais e ideológicas em que nos achamos geram quase sempre barreiras de difícil superação para o cumprimento de nossa tarefa histórica de mudar o mundo, sei também que os obstáculos não se eternizam.
A entrevistada, Léa da Cruz Fagundes[2], nessa reportagem detentora de muita experiência nessa área do conhecimento digital e das novas tecnologias educacionais já afirma que, “é preciso preparar a pessoa para que ela aprenda. Mas o ser humano está sempre se desenvolvendo. Assim, as instituições também estão constantemente em processo. Por isso, a escola não precisa se preparar. Ela começa a praticar a inclusão digital quando incorpora em sua prática a idéia de que se educa aprendendo, quando usa os recursos tecnológicos experimentando, praticando a comunicação cooperativa, conectando-se. Mas algumas coisas ainda são necessárias. Conseguir alguns computadores é só o começo. Depois é preciso conectá-los à internet e desencadear um movimento interno de buscas e outro, externo, de trocas. Cabe ao professor, no entanto, acreditar que se aprende fazendo e sair da passividade da espera por cursos e por iniciativas da hierarquia administrativa”.
Percebemos com muita tristeza e revolta que as únicas pessoas que não entendem ou não querem entender essa verdade são os políticos que brigam entre si pelo poder, se atolando cada vez mais na corrupção, na ganância, levando o país e sua população ao fracasso e ao desanimo, aonde muitos chegam a se considerarem incompetentes para determinados fins, entre estes o aprender.
[1] Paulo Freire nasceu em Recife em 1921 e faleceu em 1997. É considerado um dos grandes pedagogos da atualidade e respeitado mundialmente
[2] Gaúcha, com 58 anos de magistério, é coordenadora do Laboratório de Estudos Cognitivos do Instituto de Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Psicóloga com mestrado e doutorado com ênfase em informática e conferencista internacional requisitada, preside atualmente a Fundação Pensamento Digital, organização não governamental que dissemina a computação entre populações carentes.
23.5.09
COMO FORMAR UM DELINQUENTE
Repassando...
Pontos importantes que devem ser observados de perto para que seu filho e
aluno tenham uma educação saudável. E por favor, não siga esta lista.
1. Comece na infância a dar ao seu filho tudo que ele quiser. Assim, quando
crescer, ele acreditará que o mundo tem obrigação de lhe dar tudo o que o
deseje.
2.Quando ele disser palavrões, ache graça. Isso o fará considerar-se
interessante.
3. Nunca lhe dê qualquer orientação espiritual. Espere até que ele chegue
aos 21 anos, e "decida por si mesmo".
4. Apanhe tudo o que ele deixar jogado: livros, sapatos, roupas. Faça tudo
para ele, para que aprenda a jogar sobre os outros toda a responsabilidade.
5-Discuta com freqüência na presença dele. Assim não ficará muito chocado
quando o lar se desfizer mais tarde.
6.Dê-lhe todo o dinheiro que ele quiser. Nunca o deixa ganhar seu próprio
dinheiro. Por que ele terá que passar pelas mesmas dificuldades que você
passou?> >
7. Satisfaça todos os seus desejos de comida, bebida e conforto. Negar pode
acarretar frustrações prejudiciais.
8. Tome o partido dele contra vizinhos, professores, amigos. ( Afinal todos
tem má vontade para com seu filhinho.
9- Quando ele se meter em alguma encrenca séria, dê essa desculpa: "Nunca
consegui dominá-lo."
10. Em ocasiões onde ele estiver reunido com amiguinhos ou com seus irmãos
use e abuse das comparações que incitem disputa. Compare seu caráter, sua
capacidade intelectual, e seus dotes estéticos; diga em alto e bom tom para
que todos possam ouvir, ele inclusive, coisas do tipo: "Meu filho é mais
inteligente que os outros, é mais bonito, é mais esperto, é um gênio."
11. Se tiver algum vício, demonstre-o em sua presença todos os dias. Assim
ele vai achar tudo isto natural, e com certeza, mais tarde, vai ouvir suas
repreensões sobre os males que estas imperfeições podem trazer.
12.Feito tudo isso, prepare-se para uma vida de desgostos. É sem dúvida seu
mais que merecido destino!
Pontos importantes que devem ser observados de perto para que seu filho e
aluno tenham uma educação saudável. E por favor, não siga esta lista.
1. Comece na infância a dar ao seu filho tudo que ele quiser. Assim, quando
crescer, ele acreditará que o mundo tem obrigação de lhe dar tudo o que o
deseje.
2.Quando ele disser palavrões, ache graça. Isso o fará considerar-se
interessante.
3. Nunca lhe dê qualquer orientação espiritual. Espere até que ele chegue
aos 21 anos, e "decida por si mesmo".
4. Apanhe tudo o que ele deixar jogado: livros, sapatos, roupas. Faça tudo
para ele, para que aprenda a jogar sobre os outros toda a responsabilidade.
5-Discuta com freqüência na presença dele. Assim não ficará muito chocado
quando o lar se desfizer mais tarde.
6.Dê-lhe todo o dinheiro que ele quiser. Nunca o deixa ganhar seu próprio
dinheiro. Por que ele terá que passar pelas mesmas dificuldades que você
passou?> >
7. Satisfaça todos os seus desejos de comida, bebida e conforto. Negar pode
acarretar frustrações prejudiciais.
8. Tome o partido dele contra vizinhos, professores, amigos. ( Afinal todos
tem má vontade para com seu filhinho.
9- Quando ele se meter em alguma encrenca séria, dê essa desculpa: "Nunca
consegui dominá-lo."
10. Em ocasiões onde ele estiver reunido com amiguinhos ou com seus irmãos
use e abuse das comparações que incitem disputa. Compare seu caráter, sua
capacidade intelectual, e seus dotes estéticos; diga em alto e bom tom para
que todos possam ouvir, ele inclusive, coisas do tipo: "Meu filho é mais
inteligente que os outros, é mais bonito, é mais esperto, é um gênio."
11. Se tiver algum vício, demonstre-o em sua presença todos os dias. Assim
ele vai achar tudo isto natural, e com certeza, mais tarde, vai ouvir suas
repreensões sobre os males que estas imperfeições podem trazer.
12.Feito tudo isso, prepare-se para uma vida de desgostos. É sem dúvida seu
mais que merecido destino!
6.5.09
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